Atividades Cristiane e Cibele
2. Trabalhar com a percepção dos alunos através dos sons musicais, dos fatos históricos relacionados com a ciência e do ensino de frações. Para isso reproduza com seus alunos a experiência de Pitágoras. Sugestão: realize a experiência com quatro copos iguais.
Atividade Cibele
Assisti o vídeo cocm meus alunos e foi muito gratificante eles ficaram admirados a o perceberem que a música está initimamente ligada a matemática.
ResponderExcluirFico muito feliz Liziane
ResponderExcluirVimos o video e fizemos a atividade dos copos.Usei suco para a água ficar colorida e os meus copos já tinham as divisões.Então trabalhei com frações diferentes das proposta ou seja minha divisões foram 6 ;O copo cheio 6/6,4/6.3/6 2/6.Falamos em inteiros .fracões equivalentes 4/6=2/3:3/6=1/2>osalunos apesar de não serem meus iveram um comportamento exemplar,tudo funcionou muito bem
ResponderExcluirOs alunos participaram das atividades de maneira receptiva e animada.Após assistir os vídeos perceberam o quanto a matemática está presente na música.A atividade com os copos permitiu até que alguns ritmos surgissem...foi muito bom.O que mais eles gostaram ao meu ver ,pela animação da turma ,foi a atividade com as palmas e a do tempo de cada música .Conseguimos montar uma tabela com as frações encontradas,e eles puderam perceber que uma música mais lenta tem uma fração de tempo menor que uma música mais agitada.Enfim gostaram tanto que chego na aula e eles me perguntam se hoje terá música...foi muito gratificante.
ResponderExcluirMaria
ResponderExcluirSó peço que tome cuidado com as frações que trabalhastes. Estas produzem sons diferentes, porém, não podemos afirmar que é a reprodução da experiência de Pitágoras com o monocórdio.
Cristiane
ResponderExcluirPode explicar melhor de que maneira surgiram ritmos musicais com a atividade dos copos?
Prof: quando me referi que surgiram ritmos foi por que a cada comparação que era feita ao tocar com a colher nos copos os próprios alunos iam ,ao bater emitindo certos ritmos(pagode,cantigas de roda,,,)
ResponderExcluirOs alunos assistiram o vídeo demonstraram interesse ao descobrir o quanto a música tem a ver com a matemática e também fizemos a experiência dos copos na qual despertou curiosidade e participação de todos. Foi um trabalho muito gratificante.
ResponderExcluirOs alunos fizeram um relatório do trabalho realizado.
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